یک معلم وچند پایه

خیلی ها هنوز نمی دانند.شرایط یک کلاس چند پایه چطوری است.اگر هم حرفی بزنند.در حدی است که در اصطلاح عامیانه نشان از این دارد.که فکر می کنند مثل مدارس مستقل در تدریس مشغول است.ممکن است. خیلی از همکاران با تدریس این کلاسها در گیر نشده باشند.وفقط نام آن را شنیده باشند.در هر حال کلاسهای چند پایه با درس وکتاب ومعلم سروکار دارد.اما موشکافی این کلاسها شاید بتواند اطلاعات لازم را در درک این مجموعه کمک بزرگی بکند.تا با ابراز همدردی با این مجموعه در پیدایش یک راه حل جدید کمک کند.

در این کلاسها امکان دارد یک معلم از یک پایه تا پنج پایه را تدریس کند.برنامه ریزی مدیریت این کلاسها به چندین سال پیش برمی گردد وباروش سنتی همراه است.در حالی تمام شرایط توسعه در مجموعه های دیگر فراهم شده است.وروش جدید با علوم روز هماهنگی دارد.اما این گروه فراموش شده بار سنگینی مشکلات آن را بر معلمان ودانش آموزان آن تحمیل می کند.

با والدین کم سواد ودر گیر مشکلات زندگی وکارروبرو است.با مشکلات غیر استاندارد فضای فیزیکی مدرسه باید کنار بیاید.کمبود وسایل کمک آموزشی وامکانات قابل مشاهده است.اهداف کتب با شرایط روز روستا نا همگون است.دانش آموزان مناطق دوزبانه در این مدارس جهت آمادگی با زبان دوم رابطه خوبی برقرارنمی کنند.دوره پیش دبستانی وجود ندارد.بهداشت وتغذیه مناسب وجود ندارد. وخیلی مشکلات دیگر که همه را بر دوش یک معلم در نهایت سنگینی را به همراه دارد.مشکلات تردد هم مانعی دیگردررقابت زندگی شهری از نیروی تلاش او می کاهد.زمان تدریس هم بر زخم های او می افزاید.تا به ترتیب 8 و12 و16 و20 ساعت را در چهار ساعت خلاصه کند.

با بررسی شرایط این کلاسها نگاه جسورانه برای تغییر این شرایط را رو می کند.تا با بررسی علل افت و ادامه تحصیل دانش آموزان این مدارس در مقاطع بالاتر راه را بر هدایت این دانش آموزان فراهم بیاوریم.